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消除中学生成长的心理隐患

        中学阶段,正处于学生成长的过渡时期。自信与盲从、依赖与叛逆、自我与否定、幼稚与成熟,成长的种种矛盾使学生无所适从,已成为其成长的心理隐患。

        一、目标的茫然性

  学生为什么求学?求学的目的何在?人为什么而活着?怎样活着才更有意义?这些问题,中学生恐怕很少去想,也无暇去想。没有明确的奋斗目标,对前途渺茫,耽于幻想而又缺少行动,是目前中学生中普遍存在的现象。

  追根溯源还是教育的失误。应试教育,使我们过于注重学生的成绩,而忽略了对学生完善人格的塑造,没有帮他们树立正确的人生观,使他们目光短浅,听命于家长,俯首于社会。这不能不说是教育的悲哀。

  所以,当务之急是对学生进行心理教育,培养学生树立正确的人生观,具备宽广的胸怀和崇高的理想,以“振兴中华”为己任,并以饱满的激情为之奋斗。试想,没有正确的人生观,没有报效祖国的“鸿鹄之志”,即便成功也只为一己之私。果真如此,岂不是教育的不幸?

  二、叛逆心理

  逆反是中学生思维发展中不可避免的区域。中学阶段,学生生理、心理方面都发生了很大变化,一种“长大了”的感觉,使他们有一种强烈的自我表现欲。逆反在思维形式上属于求异思维,是学生标新立异,希望引起别人注意的表现。家长、教师应给他们提供展示内心的机会,发展其创造性思维,而不应粗暴地压制。另外,尝试双向沟通,以朋友身份进入到学生的内心世界,找到解决问题的最佳途径。如学生的叛逆心理缘于负荷过重,那么,就应给他们一个自由的空间。

  三、心理压力

  现在的中学生,很少有人能体会到成长的快乐。“以分取士”的中考制度、高考制度,决定了学校、家庭大都以分数作为衡量学生、要求学生的标准。过重的学习压力、精神压力和自身能力的力不从心,使其难以承受,从而引发焦虑、抑郁、烦闷、自卑等心理,造成严重的心理伤害。心理压力过重,而又找不到适当的解决办法,是中学生面临的最大障碍。

  如何化解中学生的心理压力,使其回归纯真,健康成长?一是从心理上卸负。学生的压力更多的是心理因素,没有吃苦的经历,也没有吃苦的思想,心理承受能力较弱。应引导学生正确看待苦与乐,得与失,并能以积极乐观的态度去对待。二是帮学生找到解决问题的方法。如学会有节奏地生活、学习,注意用脑卫生,找到适合自己的学习方法等。三是改变旧的思维模式,如教学方法和衡量标准,打破传统思想对学生的桎梏。

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